学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。为加强学风建设，优化育人环境，营造文化氛围，提高人才培养质量，结合学院目标管理任务和工作实际，特制定人文学院学风提升建设实施意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实学校党代会精神，秉承“明德弘毅、博学笃行”的校训，突出学风建设在学生成长成才发展中的核心作用，围绕培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设的高素质应用型人才这一目标，立足于学院当前学风建设现状，着力构建我院学风建设的长效机制，使我院学风建设逐步由规范要求向习惯养成转变，巩固优良学风传统，营造良好的育人环境，提高人才培养质量。
二、建设目标
（一）总体目标
坚持“立德树人”根本任务，着眼于致力培养高素质应用型的人才培养目标，将学风建设渗透于教学、管理、服务的各个环节，以教风带学风、以管理促学风、以服务助学风、以环境育学风，全力构建“全员、全过程、全方位”育人的工作体系，在不断地学习实践中形成“学风建设人人建，建设学风为人人”的风气，引导学生树立勤奋好学的学习精神，明确积极向上的学习目标，培养专业意识，掌握专业技能，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培育成为有能力、有担当的高质量应用型、创新型人才。
（二）具体目标
1.提升教师职业精神，调动教师教书育人、教学改革、专业建设的主动性和积极性，教师在提高课堂教学品质的同时积极推进课程思政建设，将思政教育融入到专业教育。
2.严格教学秩序和课堂考勤，基本杜绝学生无故迟到、早退、旷课现象。大一到大三年级课堂出勤率需达到98%以上。
3.加强考风考纪教育，严格考风考纪管理。本学年基本实现考风考纪的根本性好转，形成诚信考试的优良风气。
4.加大教育引领，大幅度提高学生的学业成绩。学生全国大学英语四、六级考试年度通过率提高到78%左右；考试不及格人门次较2020-2021学年下降5%左右；引导高年级学生课余时间到图书馆、教学楼等场所自习，提高图书馆利用率。
5、学生科技创新氛围有较大提升，年获得省级以上奖励300余项，参与第二课堂科技创新活动学生人数达到学生总数的50%。
三、时间安排
学风建设年活动时间为2021年9月 — 2022年6月
四、工作内容及要求
（一）组织开展学风状况调研
对本学院学生在课堂出勤、课堂秩序、晚自习和早读出勤、不及格率、考场秩序和考试违纪状况、学生课余时间行为、学生升学就业等方面进行调研，查找学生在学风方面存在的突出问题，进行分析，形成《人文学院学生学风状况调研报告》。
（二）加强舆论宣传，营造良好氛围
召开学院学风建设年动员大会，学院网站设立“学风建设年”活动专题网页，公众号开设“学风建设年”专栏，随时发布活动动态，报道活动实况，宣传典型实例和典型人物，曝光反面事例。充分利用校园宣传栏、宣传板、橱窗等平台，宣传“学风建设年”相关活动，营造浓厚的优良学风创建氛围。
（三）强化思想引领，激发学习动力
为引导学生树立积极向上的理想与抱负，学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将思政教育有效融入学风教育，通过开展主题班会、绘制宣传板报等方式，把思想政治教育与学风教育紧密结合，激发学生学习动力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）营造文化氛围，优化学习环境
1.创建优良文化环境。学院在明远楼走廊和学生宿舍内布置名言警语，书写催人奋进、积极向上的标语，体现严谨治学的文化主题。引导学生关心时事，培养学生的爱国主义情怀，树立四个意识、坚定四个自信、做到两个维护。积极开展十佳学风班级、十佳学风宿舍评选活动，促进班级及学生公寓的学风建设，让学生在文化的比拼与碰撞当中感受到学院浓郁的文化氛围。
2.拒绝带餐进教室。拒绝“食品、饮料、手机”进教室，学生不得携带食品和饮料进入学习场所（教室、图书馆、实验室），上课不携带手机或将手机放至教室前面的手机置物袋。
（五）加强纪律教育，夯实学风基础
1.落实“一日常规”，严明学习纪律。以《山东管理学院学生管理规定》为准则，严格执行各项规章制度，全面落实“一日常规”检查工作，严格请销假制度、以维护良好的课堂纪律，提升学习效率。
2.杜绝考试违纪，净化学习风气。积极倡导诚实守信，弘扬学术道德，严肃考风考纪。开展加强学术道德建设报告会，召开诚信考试主题班会等活动，教育引导学生诚信考试，杜绝学术不端行为。
（六）加强师德建设，提高教师业务能力
1.积极推进“新进教师课堂教育质量提升工程”
坚持以老带新，落实青年教师导师制度，发挥老教师传帮带作用。学院安排副教授以上职称的教师作为新进青年教师的导师，带动新进教师教学能力的提高和教学质量的提升，从而全面提升教师队伍整体业务素养。
2.加强教职工政治理论和业务学习
引导教职工积极参加社会主义核心价值观教育活动，使“三个倡导”内化为教职工的精神追求，外化为教职工的自觉动力。将督导听课、同行听课、领导听课作为督促手段，把教师讲课比赛作为鼓励鞭策的长效措施。
（七）做好精准教育，实现全员育人
1.分类指导，明确学习方向。针对不同年级学生学习内容以及思想习惯发生变化等问题，我院将由学业导师以及辅导员老师进行分阶段针对性指导，引导学生从低年级开始培养专业意识，将学业规划教育与职业生涯规划教育相结合，根据不同年级的学习特点，进行分类指导，以“大一习惯养成”“大二潜心立志”“大三拓展素质”“大四实践成才”为主题开展教育。
2.了解学生状态，精确成绩分析。开展不同层次 “学生座谈会”、 “师生座谈会”，了解学生存在的问题；通过不定时听课、查课、询问、调查，保证时刻了解学生学习动态；通过学生干部反馈、辅导员谈心等方式，时刻把握学生状态。学期成绩公布后，严格落实成绩分析，针对成绩靠后以及下滑学生进行沟通交流，必要时召开专业老师交流座谈会，分析原因，展开调查，根据学生反馈信息及客观分析寻找整改措施。
3.关注重点群体，做到精准帮扶。关心学习困难学生群体，多角度、深层次挖掘其学习潜力，不断激励，寻找合适的学习方法，力争不让任何一名学生掉队，并组织学生干部、学生党员给予辅导和帮助，建立“学困生”帮扶体系，做到教育与引导相结合。
4.加强多措并举，实现全员育人。学业导师与辅导员要形成合力，与旷课、缺勤、违纪学生进行谈话，落实与学困生、特困生等特殊学生谈心制度，加强对学生的日常教育。学生组织每天进行课堂出勤抽查，严格执行学生课堂出勤和纪律检查等工作，促进良好学风。
5.加强学生干部队伍建设，发挥学生干部的标兵作用。组织开展学生干部培训活动，提高学生干部的任职标准，学业成绩不及格或有违纪违规行为的学生一律不得担任学生干部，学院学生会副部长以上干部、各班级班长和团支部书记的学业成绩排名在同年级同专业后50%的一律不再担任主要学生干部。
（八）拓展活动载体，增强学风氛围
1.开展学术活动，丰富学习领域。举办办公智多星大赛、英语戏剧大赛、英语趣配音大赛、英语演讲比赛、融媒体大赛等学术竞赛，以赛促学。举办诗词大会、中英文经典诵读、辩论赛等，围绕国家社会热点事件，结合当前专业背景，帮助大学生更加深入地了解国家社会热点问题，增强社会责任感，加强对专业知识的理解与认识。
2.开展人文论坛、成长论坛，拓展专业知识。充分利用现有的优质教学资源，组织邀请学院各专业博士、教授、以及各界校友等分别针对学生的专业概况、学业资源、未来规划等方面开展系列讲座；并组织大二年级在专业学习、科研竞赛、学生工作等方面表现突出的学生与大一学生展开交流活动，为培养高素质综合性人才做出保障。
3.发挥实践育人作用，提升就业竞争力。加强社会实践教育，通过不断完善社会实践、实习、就业制度，组织学生参加社会实践、志愿者服务等课外实践教育活动；加强与各企业的合作，增加实习、就业岗位；组织开展模拟面试大赛、简历设计大赛不断提升学生实践能力，不断提高学生就业竞争力。
四、组织保障
（一）成立学风建设领导小组
1.成立人文学院“学风建设年”领导小组，负责组织领导学院“学风建设年”活动的全面开展。
组 长：侯雪丽
副组长：张刚 刘勇波
成 员：各教研室主任 各年级辅导员
秘 书：邵欣霞
2.成立人文学院“学风建设年”督导小组，负责监督“学风建设年”活动的开展情况，确保活动实施及反馈的有序进行。
组 长：马银华
副组长：郭伟宏 杨喃
成 员：各党支部书记 各年级辅导员
（二）群策群力，各专业积极推进
五、总结表彰
加强考评力度，开展优良教风学风创建活动，对优良教风学风集体及个人进行表彰奖励，具体奖励措施如下：
1.“十佳学风班”：按学业成绩、获奖情况、四六级通过率、课堂出勤率、及格率、违规情况等对班级进行综合排名，评选“十佳学风班”10个，并颁发奖品。
2.“优良教风集体”：在4个专业中评选“优良教风集体”一个，给予奖励。
3.“学习标兵”：按同年级同专业学生学分绩点排名，选取10名学生授予学院“学习标兵”称号，并颁发奖品。
4.“教书育人标兵”：评选在治学精神、治学态度、治学方法等方面表现突出、成绩优异教师和管理人员5人，授予“教书育人标兵”称号，给予奖励。
5.“十佳学风宿舍”：根据获奖情况、活动参与情况、大学英语四六级通过率、课堂出勤率、及格率、违规情况等对宿舍进行评选，并颁发奖品。
六、总结反馈，形成报告
分别召开教师、学生、管理干部座谈会及活动总结会，总结教风学风建设活动实施情况和实施效果。
形成《学风建设年活动报告》，对下一学年学风建设活动提出建议和指导意见。
人文学院
2021年8月
